Más allá del acrónimo, la educación STEAM implica un enfoque integrador de las cuatro disciplinas en una misma clase, unidad o lección, basada en las conexiones entre estas materias y el mundo real. La educación STEM está vinculada a la práctica de estas disciplinas en contextos reales con el objetivo de incrementar el aprendizaje de los estudiantes.

El uso de los laboratorios remotos en el aula permite la inclusión de diferentes materias, más allá del objetivo directo de una práctica concreta. Aquellos laboratorios (física, química) que requieren la recogida de datos a partir de la observación conllevan la realización de cálculos matemáticos que justifiquen la hipótesis de trabajo o las conclusiones alcanzadas.

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Si bien no hay un marco común de referencia, como sucede en otros ámbitos, para la educación STEM en la Unión Europea, hay una serie de aspectos comunes a cualquier proyecto de este tipo:

• Resolución de problemas vinculados al mundo real

• Integración de distintas disciplinas

• Colaboración y trabajo en equipo

• Desarrollo de competencias transversales

• Rol activo de los estudiantes

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La educación STEAM requiere de metodologías activas, que sitúen al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Los laboratorios remotos permiten la observación de fenómenos y la realización de prácticas que fomentan la reflexión personal y un enfoque globalizado para la comprensión de la realidad. El aprendizaje se construye a partir de los intereses de los alumnos concretos y no con una programación de proyectos preparada antes de comenzar las clases. [Saber más...]